教师候选人标准
成功完成基础教育学位课程的教师候选人将达到以下学生学习成果 州际教师评估和支持联盟(InTASC)标准(.pdf).
I. 学习者与学习
标准1:学习者发展 老师了解学生如何成长和发展, 认识到学习和发展的模式在个体内部和跨认知, 语言, 社会, 情感, 物理区域, 并设计和实施适合发展和具有挑战性的学习经验.
标准2:学习差异 教师利用对个体差异、多元文化和社区的理解，确保包容的学习环境，使每个学习者都能达到高标准.
标准3:学习环境 教师与其他人一起创造支持个人和协作学习的环境, 这会鼓励积极的社会互动, 积极参与学习, 自我激励.
II. 内容
标准4:内容知识 老师理解中心概念, 探究工具, 以及他或她所教授的学科的结构，并创造学习经验，使学科易于理解，对学习者有意义，以确保掌握内容.
标准5:内容的应用 教师懂得如何将概念联系起来，并使用不同的观点来吸引学习者进行批判性思维, 创造力, 以及与本地和全球问题相关的协作解决问题.
3. 教学实践
标准6:评估 教师理解并使用多种评估方法来吸引学习者参与他们自己的成长, 监控学习者的学习进度, 并指导教师和学习者的决策.
标准7:教学计划 教师计划的教学，以支持每一个学生，以满足严格的学习目标，利用知识的内容领域, 课程, 跨学科技能, 和教育学, 以及学习者和社区背景的知识.
标准8:教学策略 教师理解并使用各种教学策略来鼓励学习者深入理解内容领域及其联系, 并培养以有意义的方式应用知识的技能.
IV. 职业责任
标准9:专业学习和道德实践 教师从事持续的专业学习，并使用证据来持续评估他/她的实践, 特别是他/她的选择和行动对其他学习者的影响, 家庭, 其他专业人员, 和社区), 并适应实践，以满足每个学习者的需要.
标准10:领导与协作 教师寻求适当的领导角色和机会来承担学生学习的责任, 与学习者合作, 家庭, 的同事们, 其他学校专业人员, 和社区成员确保学习者的成长, 并促进这个行业的发展.
* 2019年9月更新- SOE